小幼履修モデル

保育・教職センター

元校長先生の長谷川先生。
厳しく、優しく、あたたかく、教えていただきました。

長谷川かほる先生は、実は僕の小学校時代の校長先生。優しさ、包容力、人間力。児童や保護者だけでなく、地域のみなさんからも慕われていた憧れの先生でした。そんな先生に小論文を何度も添削してもらい、面接練習まで。「理想の児童像に“切り替えのできる児童”って書いているけど、“けじめのある行動ができる児童”ってことかしら？」と、甘い部分はズバッと指摘される。マンツーマンのご指導、本当にありがたかったです。

心理学

子どもの心がわかるだけじゃない。
クラス運営にも役立ついろんな心理学があります。

心理学というと、子どもと向き合う時に役立つイメージですが、それだけではないんです。たとえば、犯罪心理学の授業で学んだ「窓割れ理論」。部屋が汚れていると子どもの非行率が上がるというもの。小学生の時期は基本的な生活習慣やリズムを身につけることも大事なこと。環境整備、整理整頓がなぜ大事なのか？本質を大事にしながら指導したいです。

クラス制

励まし合う。分かち合う。
みんなでやるから、大変なことも乗り越えられる。

小幼履修モデルを選択した学生は、2年から4年までおなじクラス。意見を発表する授業が多いので、価値観が似ている人はすぐわかる。刺激ももらえる。教員採用試験の勉強もみんなで取り組んだから乗り越えることができたと思います。調子が良くない時に「大丈夫？」と声をかけてくれるCAの先生も。人と人の距離の近さも未来大の魅力です。